中国正能量网 || 人生感悟 | 职业道德篇之二：师德，教书育人品行高

      人生皆有师。

      人之所以为人，与动物的差别，就在于后天的学习和修养的培养，而这两者皆为师所授。正如幼儿园所诵的三字经之言：人不学，不知义，亲师友，习礼仪，谁来教给礼与义？答案当然是老师与亲长。

      对于老师，恐怕我们每个人都有很多的话要说，或是曾经严格的督促过我们的学业，或是曾经温和的关心过我们的生活，无论如何，这些生动的画面都将永久的留在我们最早的记忆中，终身难忘。

      现在，笔者的女儿已经上一年级了，从幼儿园便经历了好几位老师，老师在孩子的心中不仅权威而且温柔。小学开学以来，我几乎每天都能收到老师的通沟短信，刚开始我以为是老师群发的通知。后来发现，不少短信都是为不同孩子们定制的，其中针对孩子具体学习生活情况的介绍显然不可能放之四海皆皆准。我记得有一则短信这样亲切的说：小妞的H写的不在行线上，望回去多练习。说实在的，看到短信中亲切的话语，我的确愣了半天。

       是的，老师原本就应该是这样的，不是吗？不过，令人遗憾的是，从地震中弃身而逃的范跑跑，到前段时间频发的虐童案、教师性侵学生案件。近年来，师德问题屡屡屡成为全社会关注的热点。以至于教育部还组织制定了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》出台。在相关报道中，我们看到，诸如体罚和变相体罚学生，教师课外有偿补课，节日期间收受学生家长礼物等，都属于触犯了师德的红线，要明令禁止。当然，我们说人无规矩不成方圆，老师也是人，现实社会的纷纭复杂也会侵扰污染校园的清静，需要划定一条条的红线来规范老师的言行，并以此清除一些害群之马。但是我们要记住的是孟子的一句话：徒法不足以自行，只有法令不能够使之自己发生效力。要想真正发挥法律的作用，离不开主体的素质。

      我们说，师者，传道授业解惑也。我们更说，老师是人类心灵的工程师。如果连正常的课堂传道都不能安心，非要留到课外去有偿补课，教书育人，为人师表的最基本道德，还要沦落到靠明文的办法来做出规定，就如子女回家看父母还要靠法律来强行规定一样，不能不说是现实的悲哀。再说了，虽然说了禁止课外有偿补课，但老师有没有在课堂上尽心授课，这又该如何去认定呢？再比如，假如老师真的为学生付出了极大的心血，家长偶一为之的感激完全是出于真心实意，而非裹挟于送礼大潮中不得已而为之的行为，这又有何不可呢？为什么要一棒子完全打死家长与老师之间的礼尚往来呢？

      大千世界千变万化，上有政策下有对策的情形多了去了，与其靠辛辛苦苦的不断增补条文来对抗少数不端行为，还不如去反思一下这些害群之马是如何混进教师队伍的。他们肆意横行这么长时间，为何没有人检举告发？他们有没有触犯行为律法？为何即使在校园里为恶多年，而今事发了，很常常出现因为年幼的孩子们举证能力不足而无法判刑的情况，这些恶事如果放在社会上，早就该判强奸罪、虐待罪或是受贿罪了。然在校园里，我们却还拿着师德来谴责说事，法律的严惩都没降临，师德规范的尊严又何在呢？

      与道德有关之事，本就不应仅仅寄希望于法律法规。如果说一个老师违反了师德就要被开除老师队伍，那难道一个人违反了社会公德还能被开除人的队伍吗？所以说，凡是种种师德问题，绝非一纸指令能够解决，最终要靠的还是整个社会道德风尚的重张，靠全社会对教师职业的尊重，靠对教师整体队伍晋升保障机制的健全，靠全社会的规则意识。教师本人更应该加强自身的道德修养，在师德上交出一份合格的答卷。