点亮创新的火种——写在第三十二个教师节之际

作者：光明日报评论员

　　日历再次掀到了这一页：9月10日。这是第32个教师节，这是属于全国1539万余名教师共同的节日。

　　“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”32年间，中国教师的脚步始终与民族的复兴、国家的富强紧紧相随。

　　他们是历史的见证者，教师队伍结构不断优化、乡村教师吸引力不断提高、师德建设长效机制逐步完善……每一步，都标注下中华民族“尊师重教”的全新刻度。

　　他们是改革的推动者，甘守三尺讲台，争做“四有”老师，在51万所学校支撑起2.6亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系，支撑着中国实现从“人口红利”向“人才红利”的历史跨越。

　　他们更是民族的筑梦者，传授新知、隔绝蒙昧，立德树人、凝聚信仰，点滴间培育着一个社会的文明气象，叮咛中为国家和民族立心铸魂。

　　今天，在这个特殊的日子里，让我们把崇敬和祝福献给这群始终与时代同频共振的人民教师！

　　是的，与时代同频共振，这是新时代教师应有的精神品质。今天，当创新成为引领发展的第一动力，当经济社会转型、全球教育变革、信息化浪潮来袭，当国家对拔尖人才、创新人才的需求日趋迫切，当教育对象成为“互联网原住民”，他们更是当仁不让地成为创新的践行者：慕课、机器人、先进技术走进课堂，不再是“满堂灌、一言堂”，取而代之的是互动与体验式的学习；博物馆、植物园、敬老院，孩子们走出教室，生命开始向世界张望，探究的目光闪动在一张张渴望知识的脸庞。

　　不能忽视的是，创新路途中，他们也有苦恼：有教师觉得创新太过“高大上”，可望而不可即；有教师会萌发创新的冲动，但往往得不到考核评价体系的充分认可；有教师囿于自己学科的一亩三分地，难以综合课程内容、教育心理、教学技术等进行集成创新……

　　点亮创新的火种，无疑要从尊重教师开始。 

　　尊重教师，就要尊重他们平凡的付出。创新并非遥不可及，它就蕴藏在每堂课的讲授、每道题的辅导中。将前人积累的文明成果继承创新，从知识生产的角度启迪智慧、培育新人，从精神塑造的角度树立社会主义核心价值观、赓续文明火种，谁能说教师职业的本质不是创新？

　　尊重教师，就要珍视他们点滴的创新努力。教育发展史上，从20世纪60年代斯霞主张“教师要爱学生”，到20世纪80年代李吉林探索情境教育法，再到近年来李希贵倡导的走班制，这些教育实践的主体，最善于发现问题、解决问题，也最懂得遵循教育规律。只有珍视这大大小小、哪怕细微的突破改变，才能激发出蕴含在教师群体中无穷的创新动力。

　　尊重教师，就要包容他们创新路途上的失败。凡创新都有风险，不能求全责备，更不能以成败论英雄。钱学森在论述科学发展规律时说：“正确的结果，是从大量错误中得出来的，没有大量错误做台阶，就登不上最后正确结果的高峰。”教育创新也是如此，如果一开始就设定好要拿多少成果、出多少专利、长多少分，无疑给教师戴上了前行的“紧箍”。

　　尊重教师，还要给他们的创新提供充分的物质和制度保障。创新不会凭空而来，要建立科学的评价考核机制，让教师有时间、有空间开展教学实验；还要进一步完善教师培养培训体系，为教师的成长提供平台。

　　唯有创新的教师，方有创新的人才。毛泽东同志说：“教改的问题，主要是教员问题。”习近平总书记强调：“教师是立教之本、兴教之源。”

　　点亮教师创新的火种，一个全面创新的中国值得期待。

　　《光明日报》（ 2016年09月10日 01版）