逐梦的青春——大学生自己的微电影

　　四年前的2011年，被称为中国微电影元年。3G网络的蓬勃发展，使得由“微博”新形式衍生出来的“微电影”，不再只是降低了制作成本的“网络原创视频”，而是成为能够在各种新媒体平台上播放的、在移动状态和短时休闲状态下也能观看的“超级小短片”。微电影短小紧凑又有剧情，就像日本动漫有一类 “泡面番”，就只有三分钟，专门针对等待泡面的时间。不仅如此，微电影制作起来也容易力所能及——微时长、微制作、微投资，深受年轻人的喜爱。

　　微电影这种灵活自由的形式，年轻人愿意看也愿意制作，也因此近几年冠以“微电影”三字的活动犹如井喷，面向大学生的校园微电影大赛更是在各高校开展得如火如荼。但纵观近几年的微电影活动，内容从青春影像、搞笑励志、古装武打到城市印象，主题多具商业性。高校学生参与及自发制作微电影的热情虽高， 主题内容却良莠不齐。作为以“服务大学生思想政治工作”为宗旨的单位，《大学生》杂志社有责任为大学生们营造良好的创作环境，汇集具备文化创新精神的作品。

　　大学生讲自己的故事更易共鸣

　　2013年，此时《大学生》杂志社主办的一项品牌活动“中国大学生年度人物评选”已开展了九届，近十年来累计收到全国各地选送的优秀大学生事迹 已有近两万个。从无私奉献，到创新创业，从孝老爱亲，到身残志坚，从自强不息，到见义勇为，这些大学生“追梦人”凭借着坚守和努力，诠释着自己的“梦 想”，展现着当代大学生勇于担当的青春风采：20岁为维吾尔族孩子无偿捐肾的汉族女孩王燕娜；每天凌晨三点帮母亲扫街后再去上学的唐建哲；北京大学首位在校参军的火箭兵、时刻鞭策自己“应该‘食无求饱，居无求安’”的高明；还有不计其数为救助他人、勇斗歹徒、支边奉献而牺牲生命的青年榜样……他们的事迹震撼着大学生们的神经，也感染着《大学生》杂志的读者们。

　　2013年开始，以“中国梦”为主题的微电影活动在全国各地纷纷举办，搜索引擎的数据一度显示，以“中国梦微电影大赛”为关键字的搜索结果就有190万个。在这一年年底，《大学生》杂志社应时而动，巧妙地把“大学生事迹”和“微电影”结合在一起，以“接力梦想青春勇担当”为主题，举办了“大学生 ‘中国梦’系列微电影拍摄暨征集活动”，希冀大学生们用自己喜欢的形式，去拍自己身边的故事，再通过微电影的传播形式，让优秀大学生的追梦故事更广泛地为人们知晓，以此激励更多的青年学子。

　　在中共北京市委宣传部、中共北京市委教育工作委员会、共青团北京市委的指导下，历时一年半，《大学生》杂志社和首都互联网协会共征集到来自15个省市36所高校的304部微电影作品。事实证明，大学生自己来讲大学生的故事，没有年龄和价值观的冲突，作品更容易得到大学生的呼应和共鸣。

　近万名大学生参与制作和演出

　　大学生事迹成为最鲜活的故事原型。也正因此，最终征集到的304部微电影影片作品，题材贴近大学生生活，内容积极向上，拍摄手法新颖。全方位展现了当代大学生对国家梦、民族梦、个人梦的追求与憧憬。

　　有一些作品用的是近乎白描的视角、清新平实的风格还原大学生真实的梦想。例如在中国政法大学的《中国梦·法大学子的追梦故事》中，旁白这样娓娓道来：“来到法大的1200多个日子里，有的只是简单而规律的生活。上课、自习、玩乐、休息，但在这平凡里，却时时能感受到细微的快乐。我渐渐明白，知识 的魅力不在于能带给我多少财富名利或是荣耀，而是在学习的过程中带来的灵魂的宁静和精神的富足，快乐就是我的正能量。”

　　成才梦、志愿公益梦、法治报国梦、科研梦都被体现在微电影细小的故事里：“三年，我得到了值得我用一生去珍惜的良师益友，我坚信，我梦想的幸福很简单，就是把生活过得精彩。”国防生讲述强军报国梦：“我的梦想和其他兄弟一样，保护脚下的土地，和我爱的每一个人。”

　　微电影作品的背后，是近万名参与制作、参与演出的大学生。对他们来说，参加比赛的过程就是他们实现梦想提升自己的过程。有的微电影出自非专业院校的学生之手，他们虽然设备简陋，技术也不甚完善，却用朴实的故事深深打动观众。比如《粉笔印》的镜头对准乡村教师群体，展现在艰苦生活环境下他们依旧敬 业乐群的精神风貌。影片中王老师为孩子们洒水、擦钢琴、认真备课，孩子们主动给王爷爷递教鞭，学生们齐声高唱《让我们荡起双桨》，和老师一起漾起甜甜的笑脸，“尽管没有课本，尽管教室桌椅如此的陈旧，尽管木钢琴的声音是如此的沙哑”。《粉笔印》导演陆静如此解读他们团队拍摄的角度：“喧闹与孤独、责任与义务、平凡与梦想都交融在影片中。不敢详问过去与曾经，但深深期待明天与未来。梦的阐释隐晦而深刻，梦的含义朴素而艰难。这就是我想要表达的平和简单的梦 想。”

　　彰显原型故事中的创造力

　 　还有很多微电影作品是根据“大学生年度人物”事迹改编拍摄而成，大学生团队在拍摄过程中也收获了自己的体验和思考。其中有一部微电影作品拍的是大学寝室故事，原型是复旦大学2008级的5023宿舍集体：徐健、卢元达、张侃、王新宇四个人。他们不仅学以致用，还用自己的小发明为身边的同学服务，先后创作 出包括“5023大讲堂”、“单词随意背”软件、寝室智能监控系统、热水器定时节能系统。

　　因为校园里常丢车，他们潜心研究出“自行车防盗钥匙环”，可以接收车上的自制信号，既防盗又能定位。得知心仪的女生要考托福，徐健自制出背单词 软件，还把软件放到班级FTP上供同学们下载。他们的寝室“机关”密布，手持遥控器随意一指，啪啪啪啪，日光灯依次亮起，电扇自动打开。一块看上去毫不起 眼的电路板竟是一台电脑的主机；轻按一个键，电脑屏幕就会自动切换到有线电视；寝室里的摄像头连上了网络，在任何能上网的地方都能远程看到寝室内……书桌 属卢元达的最凌乱——电烙铁、焊台、万用表、示波器……线路密密麻麻。寝室里的遥控电灯、遥控电扇等也都出自他手。

　　在由此改编的微电影《工科天团》中，展示了5023寝室很多这样的细节，有观众评价道：“《工科天团》塑造了一个个生动、真实、立体的工科男。 这是一个青春年华里，几个工科大学生的奋斗故事。自行车保卫战和爱情保卫战交叉填充了主人公徐健的生活。一同熬夜、一同探讨的团队协作经历总是鼓舞人心， 哪怕观众看不懂编程修改和电路焊接，也一定能体会到闪耀着的梦想与青春热血的力量。”

　　不仅如此，在展示故事的同时，大学生编剧和导演们还在微电影里留下了追问和思考，比如《工科天团》里的一些对话，折射着时下的现状：“别谈梦 想，戒了。”“以前有各种梦想。而现在呢，统一梦想：买房。”然而可贵的是，他们仍然勇敢——电影片尾：“户口早晚都会有，但梦想只有一个”。一位观众看 后如此感叹：“唯有让人们的创造力充分发挥，实现每个人的小向往，才能更进一步去圆满国家、社会乃至全世界的大梦想。”

　不仅是技能教育，也是人生教育

　　为了不让此次活动的微电影作品淹没在微电影的海洋中，一方面，主办方在主题、作品上着力打造精品，另一方面，充分利用新媒体、网站、公交系统、 传统媒体等多种方式去传播作品。就像共青团北京市委员会副书记杨海滨强调的：优秀微电影作品不局限于竞赛本身，而应以“微电影、微故事、微人生”为切入 点，制造出更加吸引青年人的话题，引起大学生对“中国梦”的共鸣。

　　活动征集结束后，示范单元影片、竞赛单元优秀影片陆续在各大视频网站展映，有的作品点播次数有30万次，网上网下参与创作、申报、投票和观看的 大学生超过500万人次。活动宣传短片在移动电视、地铁电视累计展播时间超过1000分钟，受众累计超过4000万人次。有高校老师在地铁里看到视频还专 门打电话到杂志社问微电影的参赛情况。同时活动在全国40余家主要平面、电视和网络媒体进行宣传报道；《大学生》杂志、中国大学生网、官方微博等，“大学 生‘中国梦’微电影”话题讨论热烈，阅览量达到470万次。

　　清华大学的指导老师梁君健在观影座谈会上谈及体会：在编剧、拍摄中，发现活动提供的不仅是技能教育，还给同学们以人生教育。如果没有这个过程， 《大学生》杂志上的这些人物对学生来说一直都是高高在上的、套有光环的牛人。但当认真创作，希望剧作能够感动别人、感动自己时，我们就必须去还原他们的生 活，进入到他们的精神和人生经历当中去寻找闪光点，为剧作和创作提供更多支撑。所以微电影创作不只是一个影视艺术的过程，也是一个拓展人生体验的过程。

　　微电影的美学优势

　　微电影，包括《大学生》杂志社评选的这批作品，与常规电影和电视电影相比，可能有什么美学特点和优势呢？北京大学的王一川教授提出了自己的看法。他认为：

　　第一，微电影是一种非产业化或个人化的美学样式。它不以市场盈利为创作目的，带有康德所谓“无功利性”特征。有利于发挥创作者的想象力和艺术实验精神。

　　第二，微电影是一种短时长的艺术品。它具有言短意长的美学特点。一是有利于深入表现与具体细节相关的想象力，点到即止；二是有利于避免概念化、说教，避免艺术品成为“概念的单纯的传声筒”。

　　第三，微电影可以在国际互联网平台即时传输和接受，具有双向互动性特点。是适合于国际互联网双向互动的电影样式。它可以一举打破或化解那向来横亘在艺术家与公众之间的障碍，促使他们可以实现双向互动。

　　第四，从名称上看，“微电影”（microfilm）这一名称是在“电影”（film）一词前面加上前缀词“微”（micro-），是指微小的 电影的意思。这样一来，微电影可以是常规电影之前的美学实验样式，引发人们对未来常规电影的想象，可称为前电影；也可以是常规电影之外的补充样式，可称为 外电影；还可以是常规电影之后的后续补充样式，可称为后电影。这样，微电影可以同时具备“前电影”、“外电影”和“后电影”三重美学功能。

　　微电影的功能：

　　第一，微电影由于投资少、制作时间短、专业技术与资金投入等入门门槛比较低，便于尚无相关产业支持的青年人，特别是爱电影的大学生尝试和运用。

　　第二，微电影还可以回头对常规电影产生反思、自反或反制作用。

　　第三，微电影特别适用于在网民群体中传播。

　　示范单元影片

　　台词集萃

　　■《赛点》

　　“输，是我最不能接受的。”

　　“从小到大，我都是一个人在努力，我以为赢就是一切，我是多么想回到国家队，站在奥运会的赛场。可是直到今天，我面前的这个普通大学生，才让我知道什么是真正的赢。”

　　■《工科天团》

　　“我们在开原创自行车防盗系统策划会议！”

　　“我们计划在自行车上装一个追踪器，让这个追踪器可以直接连入校园无线网络，并且和学校的监控系统联网。自行车一旦被盗，监控系统就会拍下盗贼画面，通过远程遥控传回图像。”

　　■《晶莹》

　　“我从来没想过死亡到底是怎么一回事，直到从我得知它将离我越来越近。”

　　“身体上的疼痛让我经常出现幻觉，我的腿很沉，但我仍能感觉到我跑得飞快、很轻松、很自由，我知道，我的心从未停止过奔跑。”

　　■《山高水长》

　　“你的简历和你的面试表现比其他应征者优秀很多，我们很满意。现在谈谈你对我们的期望吧。”

　　“我要一百万年薪。”

　　“……你说你有三件事要做，参军是一件，面试是一件，还有一件是什么？”

　　■《侧耳倾听》

　　“我像你这么大的时候，家在沈阳，每月都要来一次北京学钢琴，那时家里穷，妈妈为了省钱，每次都把我塞在火车硬座下面，那下面黑乎乎的，火车轰隆隆的声音，就像现在一样。”

　　■《路灯下》

　　“这手怎么了？嗯？”

　　“没，没什么，不小心划到的。”

　　“你倒是跟妈说句实话，怎么回事啊？”

　　“妈，我考上了。”

　　■《找北记》

　　“啥是哲学？”

　　“这个问题很难回答……包括，比如，什么是自我，什么是真善美。”

　　“那啥又是‘存在’呢？”

　　“这么厚一本书都没搞清楚？……存在……不是一首歌吗？”

　　■《造梦方程式》

　　“你还知道回来呀！都等着你发号施令呢。再不行动，队伍就散了。”

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